Prema novoj studiji, učitelji su zadovoljni svojim kolegama, časovima i predavanjima, dok imaju negativniji stav prema inkluzivnom pristupu.
Uopšteno, učitelji ocenjuju svoje zadovoljstvo ocenom 4,2 od 6 (skala ocenjivanja koja se koristi u švajcarskim školama), saopštilo je u četvrtak Švajcarsko udruženje učitelja LCH. „Generalno govoreći, učitelji su srećni u svojoj profesiji, ali postoje upozoravajući znakovi“, rekla je predsednica LCH, Dagmar Rösler, na konferenciji za medije.
Prema Martini Brägger, koja je vodila studiju, učitelji su posebno zadovoljni saradnjom sa kolegama, učenicima i roditeljima. Jedan manje pozitivan aspekt su inkluzivni časovi, dok ravnoteža između posla i slobodnog vremena, javno priznanje i mogućnosti za napredovanje i razvoj takođe ostavljaju nešto da se poželi.
Sa ukupnim nivoom zadovoljstva od 4,2, „mi smo u pravom opsegu, ali ima mnogo prostora za poboljšanje“, rekla je Brägger.
Kada je reč o inkluzivnom obrazovanju, koje je dobilo najnižu ocenu od 3/6, resursi su se pokazali kao posebno problematični. Ukazano je na nedostatak osoblja kao i na nedovoljan broj učionica. Skoro polovina anketiranih je, u međuvremenu, izjavila da nema dovoljno vremena da ispuni svoje radne obaveze.
Poslednje istraživanje ove vrste sprovedeno je u nemačkom govornom području Švajcarske 2014. godine. Tokom poslednjih deset godina gotovo da nije bilo napretka u različitim oblastima koje su ispitivane, rekla je Brägger. Jedini značajan aspekt bio je to što je razvoj plata ocenjen pozitivnije, dok su se nivoi stresa pogoršali.
Ovogodišnja studija sprovedena je po prvi put i u francuskom govornom području Švajcarske, italijanskom govornom Ticinu i Lihtenštajnu. Svim članovima udruženja učitelja ponuđeno je da učestvuju u onlajn anketi, na koju je odgovorilo oko 16.500 ljudi iz nemačkog govornog područja Švajcarske i 2.230 iz francuskog govornog područja.
Sa stopom odziva od 36%, anketa je reprezentativna, rekla je Brägger.
Prema njihovim izjavama, učitelji u francuskom govornom području Švajcarske osećaju manje podrške od strane školskog rukovodstva i manje podrške od kolega. Generalno, dali su ocenu zadovoljstva 3,9. LCH navodi moguće razloge za razlike u odnosu na nemačko govorno područje Švajcarske, uključujući veće škole u francuskom govornom području Švajcarske i više hijerarhijski stil rukovođenja.
